為深入貫徹落實學(xué)工處《關(guān)于開展淮陰工學(xué)院第十一屆 “12?5” 大學(xué)生心理健康節(jié)活動的通知》精神，充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站育人作用，12月5日，計算機(jī)與軟件工程學(xué)院成功舉辦 “12?5” 大學(xué)生心理健康節(jié)專題輔導(dǎo)員工作坊。本次工作坊聚焦 “以智慧心” 核心主題，結(jié)合學(xué)院學(xué)科特色與學(xué)生心理發(fā)展特點，探索科技賦能心理健康教育的新路徑，全體輔導(dǎo)員及二級心理輔導(dǎo)站成員共同參與，聚力構(gòu)建全方位心理健康育人體系。

   學(xué)工辦主任楊文杰指出，大學(xué)生心理健康是立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，“12?5” 心理健康節(jié)是心理健康教育的重要載體。計算機(jī)與軟件工程學(xué)院作為理工科院系，學(xué)生面臨編程學(xué)習(xí)、科研壓力、就業(yè)競爭等多重挑戰(zhàn)，易產(chǎn)生焦慮、迷茫等心理問題。此次工作坊以 “以智慧心” 為切入點，既是對學(xué)校活動通知精神的積極響應(yīng)，也是結(jié)合學(xué)院實際打造特色心理健康教育模式的關(guān)鍵舉措，旨在通過智慧化手段提升輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力，讓學(xué)生在科技賦能中獲得心理成長。

報告環(huán)節(jié)，孫凱軍副書記以 “以智慧心：科技賦能大學(xué)生心理健康教育新實踐” 為核心，從 “‘以智慧心’的內(nèi)涵解讀與時代價值”“學(xué)院心理健康教育現(xiàn)狀與痛點”“智慧化育人路徑與活動設(shè)計” 三個維度展開深入分享。他強(qiáng)調(diào)，“以智慧心” 并非單純依賴技術(shù)手段，而是將科學(xué)思維、科技工具與心理教育深度融合，引導(dǎo)學(xué)生運用理性思維化解心理困惑，借助學(xué)科優(yōu)勢提升心理調(diào)適能力，實現(xiàn) “以智啟心、以智護(hù)心、以智強(qiáng)心” 的育人目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)院實際，孫凱軍副書記分析了當(dāng)前學(xué)生心理健康教育面臨的突出問題：一是理工科學(xué)生邏輯思維強(qiáng)但情感表達(dá)弱，心理訴求易被忽視；二是學(xué)業(yè)壓力集中在編程實訓(xùn)、項目開發(fā)等環(huán)節(jié)，階段性焦慮問題突出；三是傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)形式單一，難以滿足學(xué)生個性化、即時性需求。針對這些痛點，他提出 “三維智慧育人路徑”：其一，搭建智慧監(jiān)測平臺，依托學(xué)院技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生心理狀態(tài)動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，整合課堂表現(xiàn)、宿舍互動、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)等多維度信息，通過算法模型識別心理風(fēng)險預(yù)警信號，幫助輔導(dǎo)員實現(xiàn) “早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”；同時設(shè)置匿名心理測評模塊，降低學(xué)生求助門檻，精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理需求。其二，打造智慧輔導(dǎo)載體，結(jié)合計算機(jī)專業(yè)特色設(shè)計系列活動：開展 “編程解壓工作坊”，通過趣味編程任務(wù)、代碼創(chuàng)作分享等形式，讓學(xué)生在專業(yè)實踐中釋放壓力；開設(shè) “AI 心理樹洞” 線上平臺，利用自然語言處理技術(shù)為學(xué)生提供即時性情緒疏導(dǎo)，同步生成心理調(diào)適建議；組建 “科技心理幫扶隊”，選拔具備編程技能與心理知識的學(xué)生骨干，通過技術(shù)答疑、經(jīng)驗分享等方式開展朋輩輔導(dǎo)。其三，構(gòu)建智慧協(xié)同體系，建立 “輔導(dǎo)員 + 專業(yè)教師 + 心理專家 + 技術(shù)團(tuán)隊” 四方聯(lián)動機(jī)制：輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常心理觀察與初步干預(yù)，專業(yè)教師在教學(xué)中融入心理疏導(dǎo)技巧，心理專家提供專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，技術(shù)團(tuán)隊保障智慧平臺穩(wěn)定運行；同時聯(lián)動學(xué)校心理健康中心，共享優(yōu)質(zhì)資源，形成 “校 - 院 - 班 - 舍” 四級智慧化心理健康防護(hù)網(wǎng)。

在活動設(shè)計分享中，孫凱軍副書記結(jié)合 “以智慧心” 主題，提出學(xué)院將開展特色活動：一是 “代碼里的陽光心態(tài)” 主題創(chuàng)作大賽，鼓勵學(xué)生通過編程作品、技術(shù)文章等形式分享心理調(diào)適經(jīng)驗；二是 “AI 心理科普講堂”，邀請心理專家與技術(shù)教師聯(lián)合授課，講解如何運用數(shù)據(jù)分析、思維導(dǎo)圖等工具規(guī)劃成長路徑；三是 “智慧心理戶外拓展”，將編程邏輯游戲、團(tuán)隊協(xié)作任務(wù)融入戶外實踐，提升學(xué)生抗壓能力與團(tuán)隊凝聚力。

互動研討環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員們圍繞 “智慧監(jiān)測平臺的數(shù)據(jù)隱私保護(hù)”“如何引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生參與心理活動”“編程解壓活動的具體設(shè)計方案” 等問題展開熱烈討論。孫凱軍副書記逐一回應(yīng)，提出 “數(shù)據(jù)加密存儲、權(quán)限分級管理” 的隱私保護(hù)方案，建議通過 “朋輩邀請 + 興趣引導(dǎo)” 提升學(xué)生參與度，并分享了趣味編程任務(wù)設(shè)計的具體案例。大家紛紛表示，此次報告緊扣學(xué)院特色，既有理論高度又有實踐指導(dǎo)意義，為后續(xù)開展心理健康節(jié)活動提供了清晰思路。