通信實驗室主要面向通信工程專業(yè),2004年9月正式投入使用,實驗室主任由計算機工程系張粵副教授擔任.主要由通信工程綜合實驗室和通信工程創(chuàng)新實驗室組成.

一．通信工程綜合實驗室

? 該實驗室是一個綜合性的系統(tǒng)實驗室，其特在于完全打破專業(yè)設置及不同課程之間的界限，開設光纖通信、程控交換、通信原理等系統(tǒng)的單元實驗及系統(tǒng)綜合實驗，以適應我校培養(yǎng)人才的需要。

實驗設備分為22個實驗單元，每個實驗單元都配有函數(shù)信號發(fā)生器、雙蹤電子示波器、

?? 光纖通信實驗系統(tǒng)，程控交換實驗系統(tǒng)，通信原理實驗系統(tǒng)及先進的配套軟件等。實驗室內的所有微機組成一個內部網絡，由一臺服務器統(tǒng)一進行管理。

本實驗室旨在鞏固課堂講授的理論知識，通過開設一系列理論分析與實際動手相結合的基礎原理實驗，讓學生自己動手組合構成幾個較完整的通信系統(tǒng)。通過實驗，學生能把分散、

?? 獨立設置的各門專業(yè)基礎和專業(yè)課有機地聯(lián)系起來，在通信系統(tǒng)中找到其應有的位置和彼此的關聯(lián)，從而加強學生的系統(tǒng)概念和綜合分析能力。學生在實驗中，可以進一步了解通信專業(yè)學科所要研究的信息獲取、采集、傳輸、交換和處理等系統(tǒng)的全過程，使他們能從總體上去理解學科發(fā)展的要求，同時清楚自己從事的局部工作與整個信息系統(tǒng)的關系。

二．通信工程創(chuàng)新實驗室

?? 該實驗室主要承擔學生的課程設計,使用現(xiàn)代通信系統(tǒng)綜合實驗平臺（“1+4”實驗平臺）。設立創(chuàng)新實驗室的目的是為了改變應試教育的教學模式，實現(xiàn)從"以教師為中心"向"以學生為中心"的轉變，提高學生學習的主動性、積極性及在學習過程中的動手能力。

?? 創(chuàng)新實驗室采取集中安排與學生自選相結合的作業(yè)方式，改變教師準備、確定方法步驟的方式，由學生獨立提出設計方案并獨立或合作完成。實行全開放教學，教師只起答疑指導作用，給學生動手實踐的機會，培養(yǎng)他們分析復雜問題，解決問題的綜合能力，提高學生解決實際問題的全面素質，使他們在全面考慮問題、總攬全局、解決實驗中復雜問題的技術能力和組織能力等多方面得到鍛煉。在保證完成一定數(shù)量的基本實驗的基礎上，學生可充分利用實驗條件，提出拓展性、延伸性和綜合性實驗項目或具有創(chuàng)新見解的工程問題的解決方案，在自由選擇的時間內，獨立或小組共同完成。將論文式實驗報告、科技報告和項目成果等作為學生實驗或課程設計的考核內容。